Что такое музей путешествий

Доклад Музей путешествий 3 класс окружающий мир сообщение

Во все времена люди стремились к открытию новых земель, стремились изучить поверхность земли как можно тщательнее и как можно глубже. Так создалось понятие «путешествие». Учёные, мореплаватели, лётчики облетали землю, переплывали океаны, ездили таким образом совершая путешествия. За счёт многократного совершения путешествий разными людьми в 21 веке стали основываться музеи путешествий. Одним из таких является музей путешествий и паломничества по святым местам.

Данный музей собрал воспоминания русских людей о похождениях предков На святые земли, где родился и жил Иисус Христос, где происходили чудеса. Подобный музей существует только в России. Экспонаты музея представляют собой вещи, которые собирали с собой в путешествие и что привозили на родные земли по возвращению. Частицы из гроба господня, механизмы и аппараты, которые помогали в передвижении. Если путешествие совершалось пешком, то представлена специальная обувь, которая сохраняла здоровье и энергию в ногах. Находится музей в Москве в старинном здании 13 века, чьи стены хранят память о Минине и Пожарском. Экскурсоводы рассказывают о тяге русских людей к путешествиям вместе с богом.

Еще один музей путешествий находится в Америке в штате Калифорния. Находится он внутри Гриффит – парка. Экспонаты здесь представляют собой средства передвижения, как транспорт для путешествий. В основном в музее находится железнодорожный транспорт. Это вполне аргументированно. Поезда для Америки – это особый вид транспорта, которым они пользовались многие поколения их предков. На железных дорогах всегда были новые локомотивы в соответствии с тенденциями того времени, 80% грузов перевозили по железным путям.

Так же в этом музее представлены корабли или механизмы паромов, которые помогали доставлять в Америку рабов из Африки, покорять другие страны и пересекать моря и океаны. На данный момент поезда не пользуются популярностью среди американцев. Но память о них, как о транспорте для передвижения сохраняется на долгое время. Это уже стало символом США 19 века.

Можно предположить, что со временем музеи путешествий буду открываться в каждой стране мира, ведь в любом уголке земли есть истории о великих покорителям невиданных земель, о путешествиях долгих, важных и немыслимых.

Картинка к сообщению Музей путешествий

Окружающий мир. 3 класс

Конспект урока

Окружающий мир, 3 класс

Урок 29. Золотое кольцо России. Проектное задание «Музей путешествий»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Золотое кольцо России – туристический маршрут по древним русским городам, где сохранились уникальные памятники отечественной истории и культуры.

Золотое кольцо России; Ярославль; Суздаль; Переславль-Залесский; Кострома; Владимир; Иваново; Ростов Великий; Сергиев Посад; Углич; достопримечательности; маршрут; путешествие.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Открытые электронные ресурсы:

На уроке мы узнаем, какой туристический маршрут в России самый популярный.

Научимся определять по карте расположение городов Золотого кольца.

Сможем совершить заочное путешествие по древним русским городам, входящим в состав Золотого кольца России и познакомиться с их достопримечательностями

Основное содержание урока

1. «Золотое кольцо России» – популярный в нашей стране экскурсионный маршрут по древним русским городам, где сохранились уникальные памятники отечественной истории и культуры. Начиная и заканчивая Москвой, маршрут Золотого кольца проходит по территории пяти областей: Московской, Ярославской, Костромской, Владимирской и Ивановской.

Золотое кольцо Росси

2. Сергиев Посад – единственный город Золотого кольца, расположенный на территории Московской области. Он назван в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь – Троице-Сергиева лавра. Слово «лавра» означает главный, самый важный монастырь.

3. Переславль-Залесский – город, который, как и Москва, был основан князем Юрием Долгоруким. Здесь сохранились старинные церкви и другие памятники архитектуры.

4. Ростов – один из самых древних городов в Золотом кольце, и уже в давние времена его с уважением называли Великим. Самая замечательная часть города — Ростовский кремль. Финифть – это очень красивые украшения с эмалью — броши, серьги, браслеты.

5. В Золотое кольцо включают и город Углич. Он стоит на реке Волге. Название города, возможно, произошло от слова «угол». Река в этом месте изгибается, течёт «углом». В Угличе много памятников старины. Угличская гидроэлектростанция – одна из первых гидроэлектростанций, построенных на Волге.

6. Ярославль – самый крупный город Золотого кольца. Он был основан князем Ярославом Мудрым, имя которого и носит. Ярославль называют родиной русского театра.

7. Улицы Костромы расположены в виде веера. Есть легенда, которая это объясняет. Когда императрица Екатерина Вторая приказала перестроить город, её спросили, какой она хочет видеть Кострому. В этот момент императрица развернула веер. Вот город и сделали таким необычным. В той части города, где улицы сходятся, расположены старинные Торговые ряды.

8. В городе Иваново сохранились бывшие купеческие дома, которым более 100 лет. С давних пор в городе работают текстильные фабрики, на которых производят красивые ткани. Поэтому Иваново часто называют «текстильной столицей России», «ситцевым краем».

9. Суздаль – всемирно известный город-музей, в котором 33 церкви, 5 монастырей, 17 часовен. В городе есть знаменитый Музей деревянного зодчества, где собраны старинные постройки из дерева – церкви, избы, мельница и др.

10. Владимир основал князь Владимир Мономах (отсюда название города). Владимир стоит на высоком берегу реки Клязьмы. Главная достопримечательность – Золотые ворота.

Разбор типового тренировочного задания

Источник

ПРОЕКТ «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Просмотр содержимого документа
«ПРОЕКТ «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области 397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка, ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,

В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
УЧИТЕЛЬ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
УСТИМЕНКО ЮЛИЯ АНАТОЛЬЕВНА

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

1. Название проекта: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

2. Руководитель проекта: Устименко Юлия Анатольевна

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа над проектом:

4. Учебные дисциплины, близкие теме проекта: Литературное чтение.

5. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 9-10 лет

6. Состав проектной группы: весь 3 «Б» класс. Ребята работают индивидуально.
7. Гипотеза:
Правда ли, что один из самых увлекательных способов познания мира –
путешествия.

8. Проблемные вопросы:

9. Цель проекта:
познакомить с некоторыми городами нашей Родины и мира.

поработать с источниками интернета и узнать о разных городах нашей страны;

побывать на экскурсии в некоторых городах нашей страны и познакомиться с их достопримечательностями;

проанализировать собранную информацию.

11. Вопросы учебной темы

Какова история города?

Читайте также: stft1 в torque что это

Где город находится?

Каковы достопримечательности города? Какие товары выпускают предприятия города? Какими людьми знаменит город?

Какие интересные культурные и спортивные события происходят в городе?

Какие сувениры можно привезти из города?

12. Необходимое оборудование

компьютер для поиска информации, книги, журналы, личные фото из семейного

13. Аннотация проекта:

Как здорово путешествовать! Можно многое увидеть и узнать. На уроках окружающего мира мы всегда отправляемся в разные путешествия по стране, хотя и заочные. Мы знакомимся с картой нашей страны и мира, посещаем города Золотого кольца. Эти путешествия очень интересные. Но ещё лучше путешествия настоящие – по родному краю, по разным городам. Мы решили познакомиться с разными городами нашей страны и создать свой музей путешествий. Наши ребята много путешествуют со своими родителями. Поэтому мы решили, что каждый ученик класса, составит проект о своём путешествии и представит его классу. Мы составим книгу путешествий ребят нашего класса и узнаем много нового и интересного.

14.Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

учащиеся научатся находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов,

осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры,

работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.

формирование уважительного отношения к России, своей Родине;

умения находить в Интернете и других источниках информации сведения о достопримечательностях наших городов

активизировать интерес к изучению окружающего мира, расширить кругозор учащихся;

обобщить и углубить знания детей о разных городах нашей страны.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения;

воспитание чувства гордости за свою Родину.

освоение доступных способов изучения материала(интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, работе на результат

активное освоение различных способов познания окружающего

воспитывать чувство коллективизма, ответственности; желание учиться, дружеские, доброжелательные отношения;

развивать навыки сотрудничества

Вопросы, направляющие проект

Любители вы путешествовать?

На каком виде транспорта вы путешествовали? Куда?

Что особенно запомнилось в путешествии?

Помогают ли путешествия познавать мир?

16. Этапы работы над проектом

Ознакомление с темой проекта. Работа с проблемными вопросами проекта.

Планирование и организация деятельности.

1. Обсуждение целей проекта.

2. Планирование. Выбор места путешествия.

— Обсуждение, что необходимо для работы над проектом, где искать материал, в какой форме представите результат проекта.

Выполнение запланированной работы; сбор информации по проекту, внесение изменений. Работа с дополнительными источниками информации.

Создание презентации или доклада о своём путешествии.

5 этап Презентация продукта. Рефлексия (контрольно-оценочный этап)

Презентация проекта. Анализ результатов работы, самооценка.

План работы над проектом

1.Решение проблемы. Определение темы проекта.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1. Выбор темы, формулирование целей проекта.

2. Постановка задач, установление сроков выполнения проекта, составление плана работы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.

3. Определение основных источников информации.

3 этап. Поиск информации.

1. Вспомнить о тех путешествия, которые совершили вместе со своей семьёй.

2. Собрать информацию в своём семейном архиве

3. Поработать в интернете и собрать недостающую информацию о своём путешествии.

4. Подбор фотографий по проекту

5. Систематизация собранного материала для создания презентации или доклада.

4 этап. Создание продукта.

Совместная работа по изготовлению продукта по проекту. Оформление проекта в виде книги – справочника.

5 этап Презентация проекта. Рефлексия (контрольно-оценочный этап)

1. Защита проекта в форме творческого отчёта на уроке.

2. Рефлексия всех участников проекта: учащихся, родителей, учителя.

3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

17. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Индивидуальная работа по проекту.

Работа над проблемными вопросами на уроке окружающего мира: « МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ ». Презентация к уроку окружающего мира.

Распределение работы обучающихся по проекту.

Обучающиеся выявляют проблемные вопросы, на которые каждый должен подобрать подходящий материал. Учащиеся распределяют, какой материал и кто будет искать. Заполняют для этого «Лист планирования и продвижения по заданию».

ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ

Тема, выбранная группой __________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин

Отметка о выполнении

Поиск информации к проекту: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Ребята переходят к поиску необходимой информации. ( используют разные источники: энциклопедию, опрос родителей, работа с интернетом и фотографиями из семейного архива).

Оформление проекта: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Следующим этапом работы над проектом является создание продукта – КНИГИ – СПРАВОЧНИКА (постранично) к проекту «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОЦЕНИВАНИЕ И САМООЦЕНКА

Фамилия, имя _____________________________

Оцените свое участие в работе группы.

Внимательно прочитай приведенные ниже вопросы

и ответь (ДА или НЕТ).

Справился ли ты со своим заданием?

Легко ли тебе было выполнять задание?

Активно ли ты работал(а) в группе?

Помогал(а) ли участникам группы, когда они нуждались в помощи?

Хочешь ли ты еще работать с этими ребятами в одной группе?

Проект «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Лист самооценки самостоятельности и успешности учащегося

Главная цель моего выступления

Что мне необходимо подготовить к выступлению

В какой последовательности я буду представлять результаты работы группы

Что я буду демонстрировать, о чём рассказывать

Я проверил готовность необходимого для выступления материала

Я прорепетировал своё выступление

Я знаю, сколько времени мне понадобится для выступления

В ходе проекта мы составили книгу – справочник на тему: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ». Для этого использовали ресурсы интернета, детскую энциклопедию, поработали с фотографиями из семейного архива.

В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, мы узнали что- то новое, учились выделять главное. В ходе проекта мы использовали знания, умения, полученные при изучении предмета: окружающий мир, литературное чтение. Мы разрабатывали индивидуальные пути решения задач проекта, работали в Интернете. Во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользовались электронными медиа-ресурсами, делали выборку полученной информации, осваивали основы проектной деятельности. У нас развивались коммуникативные, регулятивные, познавательные учебные действия.

В ходе работы над проектом мы узнали, что путешествия – это самый увлекательный способ познания мира. С помощью путешествий мы получаем интересные познания о нашей стране, её городах, достопримечательностях и людях, которые делают свою Родину красивой и такой замечательной.