Проблема исследования
Понятийный аппарат научного исследования
Лекция 3. Понятийный аппарат научного исследования
1. Понятийный аппарат научного исследования
1) Проблема исследования
2) Актуальность работы
3) Объект и предмет
6) Научная новизна и практическая значимость
Запускным механизмов выполнения исследовательской работы является проблема.
Проблема исследования – это противоречивая ситуация, требующая разрешения.
Проблема часто отождествляется с вопросом, представляющим для исследователя интерес. Однако она не выдвигается произвольно, а является результатом изучения практики и научной литературы, выявления противоречий.
Проблема возникает тогда, когда прежнего знания становится недостаточно, а новое еще не приняло развитой формы. Поэтому, ставя проблему, нужно ответить на вопрос: «Что нужно изучить из того, что ранее не было изучено?».
Проблема является основой всей работы. Правильная постановка проблемы — залог успеха. Следовательно, нужно четко, ясно, корректно сформулировать проблему. Чтобы верно обнаружить проблему, необходимо понять, что уже разработано в выбранной теме, что слабо разработано, а чего вообще никто не касался, а это возможно лишь на основе изучения имеющейся литературы. Если удается определить, какие теоретические положения и практические рекомендации уже наработаны в интересующей области знания и смежных науках, то удастся определить и проблему исследования.
Проблема должна соответствовать критериям:
«Проблема взаимосвязи проявлений эмоциональной сферы личности с уровнем развития креативности остается одной из сложных, неоднозначно решенных, противоречивых проблем в современной психологической науке».
«Проблема восприятия субъектом пространственного мира может ставиться в различных аспектах с опорой на разные исходные принципы.
Необходимо оговорить эти различия с тем, чтобы прояснить постановку проблемы, принятую в нашей работе.
• «Игровая технология в коррекции неуспеваемости младших школьников»;
• «Семья в системе социального воспитания»;
• «Совершенствование физического развития детей средствами бальных танцев».
Формулировка темы не должна быть слишком широкой. Точно сформулированная тема очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел.
Формулировку темы работы определяет предмет исследования (их формулировки практически совпадают).
2.Актуальность работы.
Обоснование актуальности темы должно соответствовать следующим требованиям:
во-1, должны быть кратко освещены причины обращения именно к этой теме именно сейчас;
во-2, должна быть раскрыта актуальность обращения к этой теме применительно к внутренним потребностям науки — объяснить, почему эта тема назрела именно сейчас, что препятствовало адекватному раскрытию ее раньше, показано, как обращение к ней обусловлено собственной динамикой развития науки, накоплением новой информации по данной проблеме, недостаточностью ее разработанности в имеющихся исследованиях, необходимостью изучения проблемы в новых ракурсах, с применением новых методов и методик исследования и т.д.
Исследование можно считать актуальным лишь в том случае, если актуально не только данное научное направление, но и сама тема актуальна в двух отношениях: ее научное решение, во-первых, отвечает насущной потребности практики, а во-вторых, заполняет пробел в науке, которая в настоящее время не располагает научными средствами для решения этой актуальной научной задачи.
В завершении описания актуальности темы исследования необходимо формулировать научные противоречия и проблемы.
Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать ее характеристику издалека нет необходимости. Для дипломной работы достаточно показать главное в пределах одной страницы, для курсовой работы- полстраницы машинописного текста.
Особая роль в системе подготовки специалистов принадлежит профессиональному психологическому отбору абитуриентов как начальному этапу профессионального становления.
Анализ практики профотбора в вузах позволяет утверждать, что этот процесс протекает в настоящее время во многом стихийно: отсутствует единая скоординированная стратегия проводимых мероприятий, отбор не рассматривается как целостная система, недостаточно проработаны психологические аспекты профессиональной деятельности.
Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет
Проблема исследования в дипломе
Обновлено: 18 Апреля 2021
Для успешного написания дипломной работы необходимо прежде всего разобраться в терминологии.
Чтобы ваш проект был максимально логично составлен и оформлен, нужно знать, что такое объект и предмет изучения, цели и задачи вашей деятельности.
Что такое проблема исследования в дипломе
Ещё один ключевой термин, который обычно вызывает вопросы студентов, это проблема исследования.
Из толкового словаря С. И. Ожегова следует, что проблема — это «сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования».
В дипломной работе под проблемой подразумевается главный вопрос, на который нужно ответить автору диплома в ходе своего исследования, чтобы максимально полно раскрыть тему научного проекта. Главный вопрос может быть:
Теоретический — ставит задачу обоснования научной теории. Практический — призван разрешить возможные противоречия, касающиеся внедрения практических разработок в жизнь.
Проблематику исследования необходимо обозначить заранее, ведь вокруг нее будет строиться вся стратегия дальнейшей работы над дипломом.
Тема дипломной работы — «Психологическая поддержка руководителя в стрессе».
Проблемы исследования в этом проекте— «Недооценка роли стресса в работе управленцев и отсутствие психологической помощи руководителям».
Как определить проблему
Чтобы обозначить главный вопрос в научной работе, студенту нужно:
Как написать
О проблеме исследования, наряду с другой информацией, нужно написать во вводной части дипломного проекта сразу после формулировки темы.
Ее важно описать так, чтобы подчеркнуть актуальность вашей научной работы.
Шаблонные фразы и клише
Мы привыкли с негативом воспринимать шаблонные обороты речи. Но это не относится к научному стилю и написанию диплома. В данном случае стандартные фразы существенно облегчают работу над самой трудной частью диплома — введением.
Примеры шаблонных фраз в дипломном проекте:
Как оформить
Постановка главного вопроса, на который необходимо ответить в научном проекте — это ключевая часть во введении к дипломной работе.
Она имеет чёткую структуру, которой нужно придерживаться:
Во введении можно (но не обязательно) написать ваше мнение по данной теме.
Из верно обозначенной проблематики логически вытекают все остальные термины: объект, предмет, цель, задачи и методы исследования.
Пример
Образец описания проблемы в дипломном проекте на тему: «Психологическая поддержка руководителя в стрессе»:
Если вам в процессе учебы понадобится помощь, помните, всегда рады помочь студентам на образовательном ресурсе ФениксХелп.
Проблема научного исследования.
Под проблемойпонимают вопрос, для ответа на котор в науке отсутствуют знания или их недостаточно. Поэтому требуется проведение исследован.Философская трактовка: проблема-объективно возникающий в ходе развития познания вопрос/комплекс вопросов, решение котор представляет сущностный или теоретич интерес.
Проблемы делятся на:1.Реальные проблемы.2.«Псевдопроблемы» (только кажутся значимыми).3.Неразрешимые проблемы (создание «вечного двигателя», превращение ртути в золото).
Источниками проблем являются:
— практическая жизненная задача (проблема профилактики наркозависимости и т.п.);
— противоречия, возникающ в ходе развития науки или нечто неизвестное в науке.
Проблему можно обозначить, только хорошо ориентируясь в определенной области.Сущность проблемы-противоречие между установленными фактами и их теоретическим осмыслением, между разными объяснениями фактов. Напр, анализируя одну из книг К. Коффки, Выготский обратил внимание на неправомерность построения автором теории развития психики реб на данных и законах обучения животных. Результат – теория культурно-исторического развития психики реб. Таким образом, он усмотрел новую проблему в той концепции, котор разрабатывал К. Коффка.
Проблема должна быть актуальной, отражать то новое, что входит или должно войти в жизнь. Разрешение актуальной проблемы обязано привести к наиболее ощутимым результатам, обеспечить успешное решение связанных с ней проблем.
Этапы формулирования проблемы1.Выявление нехватки в научн знании сведений о реальности.2.Описание проблемы на уровне обыденного языка.3.Формулирование проблемы в терминах научной дисциплины.
Проблему рекомендуется разбивать на подпроблемы-позволит выделить общую цель исследован и его промежуточные задачи. Напр: проблема педагогич общения со слабоуспевающими учащимися может быть разбита на :- в чем состоит специфика поведенческой стороны общения с данной категорией учащихся?- каковы особенности когнитивного аспекта общен с ними?- что характерно для аффективной стороны общен с учащимися?
Заключенное в проблеме противоречие должно прямо или косвенно найти отражение в теме исследования, формулировка котор фиксирует границы проблемы. Таким образом, темы должны быть более конкретизированы и привязаны к определенным объектам. Напр, проблема следующая: «Какие стратегии совладания используют женщины во время 1-го, 2-го, и 3-го триместров первой беременности, если существует угроза невынашивания берем?».Тема может звучать: «Динамика стратегий совладания в период беременности у первородящих жен с угрозой невынашивания беременности».
9.Тема, объект и предмет психологич исследования. Объектная область исследования.Исследовательская работа начинается с выбора объектной области исследования (субстрата исследования). Ею является выделяемая в акте познания часть действительности любого происхождения, имеющая свою специфику. Имеется в виду та сфера действительности, в котор накопились важные, требующие разрешения проблемы.
Последующие, тесно связанные между собой шаги-определение проблемы и темы исследования.
Под проблемойпонимают вопрос, для ответа на котор в науке отсутствуют знания или их недостаточно. Поэтому требуется проведение исследован
Понятие объект исследованиянетождественно понятию «объектная область исследован». Под объектом исследования понимается конкретное психическое явление: психич процесс, состоян, свойство личности.
Напр, тема: «Динамика ценностных ориентаций у старшеклассников и студентов». Объект исследован-ценностные ориентации. Один и тот же объект может быть предметом различных исследований.
Объект исследования формулируется кратко 2-3 словами. Он должен быть отражен в названии темы. Часто в качве объекта исследован называют категорию испытуемых (педагоги, подростки, учащиеся начальн классов). С логич точки зрен это правильно. Но такое определение объекта неопределенно, оно не отвечает на вопрос, какую психологич реальность изучал психолог. Отсюда-неопределенность предмета исследован, что ведет за собой отклонение от темы.
Предмет исследованияболее узкое и конкретное по содержанию понятие-этоте или иные стороны, свойства, характеристики объекта, котор представляют научный интерес в связи с решаемой проблемой (определенный аспект объекта). Напр:Тема 1: Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения.Тема 2: Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности.Тема 3: Динамика ценностных ориентаций у старшеклассников и студентов.
Объект один и тот же-ценностные ориентации. Предметы-разные.Когда предмет четко определен-исследован проводится целенаправленно и более эффективно.
Предмет исследован (его формулировка) должен совпадать с названием темы исследован.Не нужно «разнообразить» текст в данном случает.к. при этом возможно нарушение смысла того, что указано в теме.
После определения предмета исследован необходимо предварительно описать объект в целом. Наиболее распространенным подходом при этом является системный подход. Согласно котор, объект рассматривается как система, обладающая определенной структурой-совокупностью устойчивых связей между множеством компонентов объекта, обеспечивающих его целостность.
Системно-структурный подход состоит из следующих этапов:
1.Уточнения, какой психологич феномен берется для анализа как целое.2.Выявления возможно большего числа элементов этого целого.3.Группирование этих элементов в достаточное число подструктур, с согласованием их с имеющимися психологич теориями;4.Установление различных связей между элементами, подструктурами и целым.
По ходу исследования описание объекта уточняется. Анализу подвергается содержание каждого компонента Напр: системный анализ педагогич общения как объекта исследование предполагает описание 3х тесно взаимосвязанных компонентов: перцептивного, аффективного и поведенческого. В свою очередь, анализу подвергается содержание каждого из этих компонентов, в частности:
— роль и место отдельных психич процессов в восприятии и понимании учащегося (перцептивный компонент);
— характер отношения к нему учителя (аффективный компонент);
— способы трансляции этого отношен и способы воздействия на учащегося (поведенческий компонент).
Такое описан позволяет более продуктивно организовать исследован: сформулировать гипотезу, выделить переменные, разработать саму процедуру исследования, интерпретировать эмпирич данные и более полно учесть связи между ними.
После определения проблемы, темы, целей, предмета и объекта проводиться теоретич и эмпирич уточнение понятий.
Научная проблема и обоснование темы исследования
Рубрика: Экономика и управление
Дата публикации: 20.02.2017 2017-02-20
Статья просмотрена: 9818 раз
Библиографическое описание:
Альберт, Е. А. Научная проблема и обоснование темы исследования / Е. А. Альберт. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 7 (141). — С. 208-210. — URL: https://moluch.ru/archive/141/39819/ (дата обращения: 18.12.2021).
Научная проблема — это совокупность новых, диалектически возникающих сложных теоретических или практических вопросов, противоречащих существующим знаниям или прикладным методикам в данной науке, требующая решения путем научных исследований. В экономике научные проблемы возникают не стихийно, а закономерно, под действием экономических законов, в связи с развитием производительных сил и производственных отношений. Они решаются на основе планового руководства при помощи методов, предложенных наукой. Следовательно, постановка и решение научной проблемы может стать движущей силой в развитии экономической науки.
Для решения научной проблемы в современных условиях развития научно-технического прогресса требуются усилия большого коллектива специалистов различного профиля. Каждый член научного коллектива должен обладать волевыми качествами в проведении исследований, быть целеустремленным в достижении научной истины. Эти качества необходимо принимать во внимание при выборе направления научного исследования.
Выбор проблемы исследования обосновывается прежде всего ее актуальностью, то есть насколько предполагаемые исследования будут способствовать выполнению практических задач.
Проблема должна содержать определенность, последовательность и непротиворечивость экономическим законам. Важным условием истинности проблемы является свойство ее доказательности, которое выражается в формальной логике законом достаточного основания.
Поскольку научная проблема представляет собой совокупность сложных теоретических или практических вопросов, то в процессе научного исследования или определения его параметров проблемы делят на составляющие компоненты — темы.
Тема — часть научной проблемы, охватывающая один или несколько вопросов исследования.
Исследователь выбирает тему научной работы, исходя из цели исследовательской работы, которая должна предусматривать разработку новых концепций или направлений развития данной науки, совершенствование существующей методологии или разработку новых методик по отдельным разделам экономической науки. По конкретной экономике темы научных исследований формируются в пределах проблем данной науки, которые подразделяют на:
− Теоретические, относящиеся к исследованию отдельных концепций теории данной науки, касающиеся ее научных законов, разработки аксиоматических знаний.
− Методологические, касающиеся методов данной науки, применяемых в процессе изучения ее объектов.
− Организационные, включающие организацию исследований по данной науке и применение ее результатов в практической деятельности.
Обоснование выбора перечисленных тем исследования определяется следующими критериями: народнохозяйственной эффективностью, соответствием профилю учреждения, обеспечением финансирования и возможностью внедрения результатов исследования.
Для определения народнохозяйственной эффективности темы необходимо определить ее актуальность и степень научной новизны для развития определенных знаний, направленных на решение практических вопросов конкретной экономики. Поэтому при выборе темы следует по литературным источникам определить степень и уровень разработки запроектированного исследования, обобщить передовой опыт предприятий и объединений. Важно ознакомиться также с планами научно-исследовательских учреждений, которые разрабатывают аналогичные темы, а по возможности изучить их отчеты по выполненным научно-исследовательским работам. Для этих целей в качестве источников информации используют реферативные сборники, книжные летописи, периодические издания.
Начинающему исследователю следует избрать более узкую тему, однако, не теряя связи с общей научной проблемой, в которую она входит. При этом принимается во внимание прошлая деятельность исследователя, а для экономических исследований обязательна связь с предприятиями и объединениями — объектами будущего исследования. Чем больше высказывает исследователь критических замечаний по проектируемой теме работы, делает предложений по направлениям совершенствования экономической работы, тем увереннее можно судить об успешном ее выполнении.
Исследователь должен сам избрать тему исследования, сделать ее обоснование в части предполагаемой научной новизны и практической значимости результатов исследования. Но самостоятельное избрание темы вовсе не предполагает игнорирование опыта руководителя. К его советам и консультациям начинающему исследователю следует прислушиваться, но окончательное решение остается за ним. Он должен быть внутренне глубоко убежден в актуальности и необходимости разработки избираемой темы. Только самостоятельное, всестороннее, научно аргументированное решение вопроса выбора темы обеспечивает успешное завершение исследовательской работы.
Определение народнохозяйственной эффективности темы, как правило, базируется на решениях правительства по вопросам экономического и социального развития страны. Особенно это касается выбора тематики исследований для научных коллективов, работающих в НИИ или вузах. Одновременно учитывается отраслевая направленность исследований, которая содержится в планах министерств и ведомств, планирующих развитие науки.
При изучении состояния научных разработок по предполагаемой теме исследований необходимо произвести группировку имеющихся знаний следующим образом:
а. знания, получившие всеобщее признание научной общественности и применяемые на практике;
б. дискуссионные вопросы, недостаточно разработанные и требующие научного обоснования;
в. вопросы, возникающие в порядке постановки и содержащиеся в литературных источниках, предложенные практикой или вытекающие из выводов, возникших на стадии выбора темы.
На стадии выбора темы определяется ее наименование — содержательный заголовок: простой, точный, ясный, краткий, оригинальный. В письме к К. Марксу Ф. Энгельс писал: «Что касается заглавия, то я повторяю, что самым неудачным является во всяком случае такое заглавие, которое можно понять лишь после того, как прочтешь половину книги. Простое заглавие несомненно лучше всего». И действительно, кратко, просто и оригинально назван такой труд К. Маркса, как «Капитал».
В самом заглавии темы исследования должно содержаться динамическое развитие научных знаний, что вытекает из функций и роли науки в обществе.
Руководствуясь литературным наследием классиков, в заглавие темы исследования по конкретной экономике необходимо вкладывать содержание, динамизм и комплексность, оно должно отражать достижения научно-технического прогресса, например, «О совершенствовании финансового анализа с применением экономико-математических методов». В приведенном заголовке темы содержится динамическое развитие исследования и предположительное направление его развития.
Студентам при выборе темы исследования наряду с изложенными принципами обоснования актуальности, научной новизны и практической значимости следует предусматривать возможность использования результатов исследований при написании курсовых и дипломных работ.
Так, комплексная тема «Совершенствование учета, аудита и анализа затрат на производство продукции с применением ЭВМ», избранная студентом для научных исследований, содержит вопросы, связанные с изучением курсов «Бухгалтерский учет в промышленности», «Аудит», «Анализ хозяйственной деятельности промышленных предприятий», «Автоматизированная обработка экономической информации». Научные результаты по этой теме можно применять в глубоком, творческом изучении указанных курсов, а также при подготовке докладов и рефератов для выступлений на студенческих научных конференциях, в конкурсах научных работ. При этом студент будет приобретать навыки применения научных методов в решении практических вопросов экономики по избранной специальности.
Соответствие профилю учреждения — важнейший критерий выбора темы исследования, который включает специализацию научного учреждения, наличие кадров по профилю работы, материально-техническую базу. Этот критерий в основном применяется при выборе темы коллективного исследования, где специализация научного учреждения позволяет применять накопленный опыт выполнения научных работ по определенной тематике. Наличие кадров по профилю темы исследования сокращает срок работы и снижает расходы по НИР. Для апробации результатов исследования и ускорения внедрения их в практику в состав материально-технической базы, которая берется в расчет при выборе темы исследования, необходимо предусматривать новейшие средства ЭВМ, терминальные устройства подготовки сбора и передачи информации из предприятий и объединений на вычислительный центр и затем обратно пользователю данных.
Как сформулировать проблему исследования в статье
Исследование представляет собой систематический исследовательский процесс, используемый для получения новых знаний или внесения изменений в имеющиеся знания путем открытия новых фактов. Его можно разделить на две общие категории:
1) Основные исследования, направленные на увеличение научных знаний,
2) Прикладные исследования, направленные на использование основных исследований для решения проблем или разработки новых процессов, продуктов или методов.
Первым и самым важным шагом в любом исследовании является выявление и определение проблемы исследования: то есть, что именно исследователь хочет решить и на какие вопросы он/она хочет ответить. Проблему исследования можно определить как вопрос, требующий повышенного внимания, разрыв в существующих знаниях или отклонение нормы или стандарта, которые указывают на необходимость дальнейшего понимания и изучения. Хотя многие проблемы, оказывается, имеют несколько решений (средства для устранения разрыва или исправления отклонения), трудности возникают тогда, когда такие средства не очевидны или не доступны сразу. Это требует проведения определенных исследований для достижения эффективного решения.
В исследовательской работе используется постановка проблемы. При постановке проблемы кратко рассматривается вопрос: в чем состоит проблема, на которую будет направлено исследование?
Каковы цели формулировки проблемы?
Конечной целью формулировки проблемы является преобразование обобщенной проблемы (что вас беспокоит, ощущаемый недостаток) в целенаправленную, четко определенную проблему; которую можно решить путем целенаправленного исследования и тщательного принятия решений.
Написание формулировки проблемы должно помочь вам четко определить цель исследования, которое вы предложите. Зачастую формулировка проблемы также будет служить основой для вводного раздела вашего окончательного предложения, быстро направляя внимание вашего читателя на вопросы, которые будет решать ваш предлагаемый проект, и предоставляя читателю краткое изложение предлагаемого проекта.
Формулировка проблемы не должна быть длинной и сложной: одной страницы более чем достаточно для хорошей постановки проблемы.
Каковы ключевые характеристики формулировки проблемы?
Хорошая исследовательская проблема должна обладать следующими характеристиками:
— должна устранить пробел в знаниях.
— быть достаточно значительной, чтобы внести свой вклад в существующие исследования
— должна привести к дальнейшим исследованиям
— проблема должна быть изучена путем сбора данных
— должна представлять интерес для исследователя и соответствовать его навыкам, времени и ресурсам
— подход к решению проблемы должен быть этическим и научным.
Каков формат написания формулировки проблемы?
Убедительное изложение проблемы обычно пишется в трех частях:
Часть A (Идеал): описывает желаемую цель или идеальную ситуацию; объясняет, как все должно быть.
Часть Б (Реальность): описывает условие, которое препятствует достижению или реализации в настоящее время цели, состояния или значения, описанных в Части A; объясняет, как нынешняя ситуация не соответствует цели или идеалу.
Часть В (Последствия): определяет способ, которым вы предлагаете улучшить нынешнюю ситуацию и приблизить ее к цели или идеалу.
Например:
Пример 1
Часть A: Согласно заявлению миссии университета XY, университет стремится предоставить студентам безопасную и здоровую среду обучения. Общежития являются одним из важных аспектов этой среды обучения, поскольку 55% студентов XY живут в университетских общежитиях, и большинство из этих студентов проводят значительное количество времени, работая в своих комнатах.
Однако,
Часть Б: Студенты, живущие в общежитиях A, B, C, и D, в настоящее время не имеют кондиционеров, а в жаркое время года температура в помещении превышает 80 градусов F (26,6°С). Многие студенты сообщают, что они не могут делать домашнее задание в своей комнате. Другие сообщают, что у них проблемы со сном из-за влажности и температуры. Комнаты не только вредны для здоровья, но и препятствуют производительности и успеваемости учащихся.
Часть В: В ответ на эту проблему наше исследование предлагает изучить несколько вариантов, чтобы сделать общежития более благоприятными для проживания. Мы планируем провести всестороннее коллективное изучение вариантов приобретения кондиционеров (финансируемых университетом, субсидируемых студентами) и различных типов систем кондиционирования воздуха. Мы также рассмотрим менее дорогостоящие способы смягчения некоторых или всех вышеперечисленных проблем (таких как создание комнат с климат-контролем в общежитиях и оснащение их лучшими местами для учебы и работы на компьютере).
Вот простое 4-этапное руководство для написания формулировки проблемы:
Этап 1 (Утверждение 1): Опишите цель или желаемое состояние конкретной ситуации, явления и т. Это создаст идеальную ситуацию (что должно быть, что ожидается или желательно)
Этап 2 (Утверждение 2): Опишите условие, которое препятствует в настоящее время достижению или реализации цели, состояния или значения, описанных в Этапе 1. Это создаст реальную или существующую ситуацию, как она есть, и установит разрыв между тем, что должно быть, и тем, что имеется.
Этап 3: Соедините этапы 1 и 2 с помощью соединительного слова, например, «но», «однако», «к сожалению» или «несмотря на».
Этап 4 (Утверждение 3): Используя конкретные детали, покажите, как ситуация на этапе 2 содержит мало предпосылок для улучшения, если что-то не сделано. Затем подчеркните преимущества исследования, прогнозируя последствия возможных решений.
Вот несколько примеров того, как можно написать формулировку проблемы, используя упомянутые выше этапы:
Пример 2
Этап 1 (Утверждение 1)
Правительство Х страны стремится осуществить индустриализацию страны к 2030 году (цитата). В этой связи она поощряет ориентированные на рост микро- и малые предприятия (ММП), которые должны были преобразоваться в средние и крупные предприятия, способные внести свой вклад в достижение цели индустриализации. Существует несколько сессионных документов (цитата), в которых содержатся конкретные меры по поощрению и поддержке ММП.
Этап 2 и 3 (Утверждение 2)
Несмотря на указанные усилия правительства Х, наблюдается медленное перерастание микропредприятий в малые предприятия и даже замедление преобразования малых предприятий в средние (цитата, покажите статистику). Правительство официально признало, что в стране Х существует «недостающая середина», что означает разрыв между малыми и крупными предприятиями в стране (цитата).
Этап 4 (Утверждение 3)
В случае сохранения ситуации с «недостающей серединой», достижение цели индустриализации может быть затруднено. Поэтому возникает необходимость изучить, почему существует эта ситуация с нехваткой средних предприятий, несмотря на усилия правительства.
Пример 3
Утверждение 1
Для выполнения своих задач государственные университеты нуждаются в мотивированных сотрудниках.
Утверждение 2
Наблюдаются, однако, частые и суровые дисциплинарные проступки, прогулы, а также различные формы беспорядков в государственных университетах, которые влияют на выполнение поставленных задач. Наше предварительное исследование показывает, что и рядовые сотрудники, и руководство, недостаточно мотивированы.
Утверждение 3
Без эффективных мотивационных мер указанные недостатки, вероятно, будут продолжаться и замедлять достижение задач университетов.
Таким образом, необходимо изучить системы и процедуры мотивации государственных университетов, что и является целью предлагаемого исследования.
Другой подход
Другой подход к написанию формулировки проблемы – использовать шаблон. Вот простой шаблон, который может быть полезен для исследователей:
В ______________________
(например, организации) существует проблема (или имеется ситуация, в которой возникла проблема). Несмотря на ___________________________(усилия, направленные на предотвращение или противодействие), _____________________ (что-то неожиданное или нежелательное) происходит (необходимо предоставить подтверждающие факты). Эта проблема негативно повлияла на _____________(«жертвы» проблемы) так как _____________________________. Возможная причина возникновения данной проблемы заключается в ___________________________. Возможно исследование, направленное на изучение _________________ посредством ___________(парадигма/метод) сможет помочь в разрешении ситуации.
Ниже приводится образец формулировки проблемы, подготовленный с помощью данного шаблона:
При финансировании создания компаний малого бизнеса в Х стране наблюдается тенденция, которая заключается в создании фондов поддержки определенных групп населения. Некоторые из этих фондов включают фонды поддержки молодежи и фонды поддержки женщин. Эти фонды помогли улучшить темпы создания новых компаний в Х стране. Однако, после этапа создания, на предприятиях начинают возникать проблемы.
Исследование, проведенное ХХХ (ссылка, год), показало, что только __ % предприятий расширяются, тогда как на __ % предприятий не было дополнительного набора сотрудников. Согласно опросу, больше предприятий, вероятно, закроется спустя первые три года работы. Четыре года спустя ХХХ провел еще одно исследование в ХХХ. Это исследование показало, что __% малых предприятий находятся в состоянии застоя, и только ___% из них демонстрируют некоторый уровень роста. В нашей статье мы предлагаем изучить факторы, которые влияют на устойчивость малого бизнеса в ХХХ сегменте. Мы будем использовать как качественные, так и количественные подходы к сбору первичных и вторичных данных и информации с целью определения факторов успеха для роста малого бизнеса в ХХХ. В частности, мы будем использовать модель жизненного цикла продукта (ЖЦП) для определения потребностей малого бизнеса на разных этапах ЖЦП.
Наши актуальные предложения по публикациям в журналах входящих в БД Scopus и WOS смотрите в разделе «Публикации Scopus и WOS»