Развитие речи старшая группа «Литературный калейдоскоп»
Симоненко Виктория
Развитие речи старшая группа «Литературный калейдоскоп»
Развитие речи старшая группа «Литературный калейдоскоп»
Цель: выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.
Ход занятия
Сегодня, ребята, я хочу узнать, не забыли ли вы сказки, рассказы, стихотворения. Знаете ли вы загадки и считалки. Я уверена, что вы много всего знаете и сумеете порадовать меня и своих товарищей.
Для начала, давайте, вспомним русские народные сказки, которые часто начинаются со слов «жили-были».
— В какой сказке было «высоко сижу, далеко гляжу…»? («Маша и медведь»)
— А в какой сказке была «молочная река, кисельные берега»? («Гуси-лебеди»)
— В какой сказке были такие слова «битый небитого везет»? («Лисичка-сестричка и серый волк»)
— В какой сказке девочка влезла в одно ухо, а в другое вылезла»? («Хаврошечка»)
— А в какой сказке говорится «не пей из копытца козленочком станешь»? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
Но кроме русских народных сказок, мы с вами читали много других сказок. Может кто-нибудь помнит эти сказки?
Мы с вами читали такие сказки как: Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок», А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», К. Ушинского «Слепая лошадь», Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» и т. д.
А еще, ребята, мы с вами читали много рассказов. (предлагаю вспомнить программные произведения: Н. Носова «Живая шляпа», «Ступеньки», В. Бианки «Подкидыш», Л. Толстого «Прыжок».
Но кроме всего этого, мы с вами заучивали стихотворения, считанные загадки.
— Кто может прочитать любимое стихотворение. (1-2 ответов)
— Кто может вспомнить считалку? (2-3 ответа)
— А кто же мне сможет загадать загадку? (2-3 загадки)
Молодцы, вы меня очень порадовали. В заключении нашего занятия,я хочу загадать вам загадку:
Развернешь – блин. (зонт)
Конспект НОД «Литературный калейдоскоп» (старшая группа) Конспект НОД в ст. гр. «Литературный калейдоскоп» Цель: Выявить знание воспитанников о литературных произведениях, учить воспитанников.
Конспект педагогического мероприятия (образовательная область «Развитие речи») старшая группа Тема: Пересказ рассказа Л. Н. Толстого: «Хотела Галка пить» с составлением мнемотаблицы. Воспитатель: Стальневич Тамара Аркадьевна Возрастная.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Литературный калейдоскоп» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Тема: «Литературный калейдоскоп» Задачи: Закрепить знание сказок. Развивать диалогическую.
Литературный калейдоскоп «До свиданья, лето!» Литературный калейдоскоп в старшей группе «До свиданье, лето» Мы справляем праздник лета Праздник солнца, праздник света Приходите в гости.
Литературный калейдоскоп. (конкурс стихов об осени). Средняя группа Средняя группа №1 «Гномик» Цели:Совершенствовать умение детей выразительно читать стихи об осени, видеть красоту природы в художественных.
Развитие речи старшая группа «Зимующие птицы» Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе «Зимующие птицы» Выполнила: Сметанникова Анастасия Николаевна Воспитатель.
Конспект НОД «Литературный калейдоскоп» (старшая группа)
Наталья Мартынова
Конспект НОД «Литературный калейдоскоп» (старшая группа)
Конспект НОД в ст. гр.
«Литературный калейдоскоп»
Цель: Выявить знание воспитанников о литературных произведениях, учить воспитанников составлять интересные описания героев.
— развивать связную и диалогическую речь, умение содержательно отвечать на вопросы;
— развивать у воспитанников умение описывать героев сказки;
— воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать, не выкрикивать.
Материал: камень с надписью, коробка с масками, пазл «Цветок», картинки с изображением животных.
Предварительная работа: За 2-3 дня до занятия организовать выставку литературных произведений, помочь детям при рассматривание иллюстраций вспомнить литературные произведения, по просьбе детей прочитать некоторые из них; во время самостоятельной деятельности детей, загадать загадки, предложить детям придумать свои загадки.
Ход НОД:
Воспитатель приглашает детей в сказку, дети садятся в автобус и едут. Останавливаются у двух дорог, где лежит камень.На камне написано: «Направо пойдешь – загадки найдешь. Налево пойдешь – героя найдешь. Вперед пойдешь в русскую сказку войдешь. Назад пойдешь в якутскую сказку попадешь. И так поехали направо.
1. Игра «Отгадай загадку».
— Вы любите отгадывать загадки?
-Чем загадки отличаются от стихов, рассказов?
(Загадки бывают разные: о животных, о растениях, предметах; похожие на стихи, короткие, всего из одного предложения. В загадках предмет не называется и нужно самому догадаться, о чем речь. Чтобы легче было догадаться, в сказке говорится, на что похож этот предмет).
-А теперь я предлагаю отгадать загадки и доказать, что ваша отгадка подходит к загадке и объяснить, почему вы так думаете? Слушайте загадку.
*Икки сирдьиттээх, туорт суолдьуттаах, дэгдэлимэ сэлиик баар уьу (ыт)
*Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы?
*От мас аьылыктаах ойуоккалаан огонньор баар уьу (куобах).
*Серый, страшный и зубастый
Все ребята разбежались,
Напугал зверят тех. (волк).
*Икки титириги илдьэ сылдьар баар уьу. (таба)
-Молодцы, вы справились и получаете часть картинки.
2. –Едем налево искать нашего героя.
В этой игре вам нужно, как можно подробнее описать литературного героя.
Кому необходимо, можете воспользоваться моделью.
-Какой он по характеру?
-Что он умеет делать?
-А мы попробуем отгадать. «Лисичка –сестричка», «Оной ботуук».
-А сейчас мы поиграем в игру «Сказки». Давайте сделаем круг.
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)
Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
А теперь ее потянем (имитация движения)
Из репы кашу сварим (имитация еды)
Мы славная семья козлят.
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться (встают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают «рожки»)
-Молодцы, вы справились и получаете часть картинки.
3. Едем вперед в русскую сказку игра «Угадай кто это?»
-Ребята вы сказки любите?
— А как можно сказать о сказке, какая она? (Волшебная, чудесная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая)
-Мы с вами прочитали много книг. Давайте вспомним.
-Кто сочиняет сказки? (Писатели, сказочники, народ).
-Чем отличаются сказки от других литературных произведений? (В сказках есть волшебство, животные разговаривают. В сказках заключается народная мудрость, которые сочинил народ. Из сказок мы узнаем, как жили люди раньше, чему учили своих детей, о чем мечтали, они рассказывали сказки своим детям, а те, когда вырастут своим детям. Сказки учат быть добрыми, трудолюбивыми. В сказках зло всегда наказывается. В сказках рассказывается о приключениях людей и животных.)
-Как начинаются сказки? (Давным – давно, жили- были, Арай –биирдэ, былыр-былыр)
-Как заканчиваются сказки? (Вот и сказке конец, а кто слушал молодец, Ол кэмтэн ыла, Онтон ыла.)
-А сейчас я предлагаю вам вспомнить, в каких сказках встречаются названные мною герои и характеризовать их. (Лиса, волк, заяц, медведь.)
-Замечательно вы справились и получаете часть картинки.
4. Едем назад от камня инсценирование «Куттас ыалдьыттар»
Герои : кутуйах, куурусса, хаас, торбуйах, эьэ.
Утуу – субуу бары эьэ дьиэтин аанын кэлэн тонсуйа тонсуйа, санараллар.
Куурусса:-Ко-ко-кооо, куруппата кут эрэ».
Хаас:- Га –га- га, хайа, горох баар дуо?
Торбуйах:-Мээ, уут иьиэм этэ.
Эмискэ дьиэ аана аьыллар,эьэ былтас гынар:-Дррр…».
Ыалдьыттар куттанан уруо – тара сырсаллар.
Эьэ:- Дорооболорун! Хайа ханна бардылар?- дии-дии элээр-мэлээр корутэлиир.
-Молодцы вы справились и получаете часть картинки.
-Игры нашего волшебного камня закончились. Но перед тем, как вы найдете сюрприз,я хочу спросить у вас :
1. Что помогало вам, справиться с заданиями?
2. Какое задание бело самым интересным?
3. А знание сказок вам помогало?
— Ну, теперь сложите пазлы в картинку. Вы собрали все необходимые пазлы. Что нужно сделать, чтобы узнать, где находится сюрприз?
(Дети находят сюрприз).
Конспект НОД «Рождественское чудо» (старшая группа) Задачи: 1. Познакомить детей с социокультурной категорией «Надежда»; 2. Развивать умение слушать друг друга; 3. Воспитывать уважительное.
Конспект НОД по блокам Дьенеша старшая группа Конспект НОД по блокам Дьенеша старшая группа. Цель: закрепить знания о геометрических фигурах. Задачи: 1. Познакомить детей с логическими.
Конспект НОД «Прогулка в лес» (старшая группа) Конспект НОД «Прогулка в лес» Старшая группа Воспитатель МКДОУ «Детский сад№6» г Лиски Воронежская область Тема: Рассказывание по картине.
Конспект экскурсии в библиотеку (старшая группа) Конспект экскурсии на тему «Знакомство с библиотекой». Цель: познакомить детей с детей с профессией библиотекаря. Задачи: Образовательные:.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Литературный калейдоскоп» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Тема: «Литературный калейдоскоп» Задачи: Закрепить знание сказок. Развивать диалогическую.
Развлечение «Калейдоскоп веселых красок» вторая младшая группа (фотоотчет) Доброго всем время суток,дорогие коллеги!В завершении нашей трехмесячной эпопеи под названием «Цветочный вальс» мы провели праздник-развлечение.
Конспект занятия «Литературный калейдоскоп»
«Литературный калейдоскоп»
Закрепление названий и героев из уже известных детям сказок.
— Закрепить знание сказок.
— Развивать интонационную выразительность речи, память, внимание, логическое мышление;
— Развивать умение выполнять различные игровые задания.
— Воспитывать умение слушать своего товарища.
Ход занятия
В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Пусть Добро навеки
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?
Далеко-далеко, за горами, за морями, за дремучими лесами, находится огромная страна Сказок. Знаете, ребята, там случилась беда, кто-то украл у них солнышко и теперь у них всегда темно.
Я предлагаю вам отправиться в страну сказок, а по пути найти солнышко. Вы хотите отправиться в Страну Сказок? А дорогу нам покажет, знаете кто? А вот послушайте загадку и отгадайте, кто же покажет нам дорогу.
По сусекам скребён,
Он от дедушки ушёл,
Он от бабушки ушёл,
По дорожке покатился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Воспитатель: Кто же это? (Дети. Колобок)
Слайд 1 (Появляется колобок)
Воспитатель: Ребята, колобок мне сказал, что по дороге нужно будет выполнить все задания, чтобы вернуть солнышко. Готовы?
Пусть он укажет нам путь
Куда он покатится, туда мы и пойдем.
Слайд 2 (Грустный зайчик на пеньке)
Воспитатель: Посмотрите, зайчик сидит и плачет. Давайте спросим его, о чем он плачет. (Дети спрашивают)
Зайчик. Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а лисы — ледяная. Попросилась она ко мне жить, да меня же и выгнала.
Дети, кто догадался, в какую сказку мы попали? («Заюшкина избушка»)-верно.
Зайчик хочет узнать, как хорошо мы знаем сказку «Заюшкина избушка»
Слайд 3 (Появляется по очереди, собаки, волк, медведь, петух)
Воспитатель: Ребята, наш колобок немного устал, давайте вместе с ним отдохнём.
Вот стоит большая елка, (Выполняют круговые движения глазами.)
Вот такой высоты. (Посмотреть снизу вверх.)
У нее большие ветки.
Вот такой ширины. (Посмотреть слева направо.)
Есть на елке даже шишки, (Посмотреть вверх.)
А внизу – берлога мишки. (Посмотреть вниз.)
Зиму спит там косолапый
-Кто первый пришел на помощь к зайке?
-Давайте сосчитаем сколько героев сказки (5)
Воспитатель. Наш колобок покатился дальше. Куда же он нас приведет?
Слайд 4 (На пеньке сидит медведь)
Ребята, посмотрите, на пеньке сидит медведь, давайте прочитаем, что тут написано.
Медведь: Путь не близкий, дальний путь
На пенечек присесть
Воспитатель: Дети, кто догадался, в какую сказку мы попали? («Маша и медведь»).
Ребята наш медведь хочет узнать о том, хорошо ли вы знаете сказку? Он принес в своем коробе картинки к сказкам, но они перепутаны. Давайте картинки расставим по порядку и расскажем сказку. (Рассказ детей по картинкам).
Воспитатель: Мы можем двигаться дальше. В какую сказку нас приведет колобок на этот раз?
Слайд 5 (Домик с козлёнком)
Козленок: Ждали маму с молоком,
А впустили волка в дом.
Воспитатель. Верно. А из какой сказки? (Волк и семеро козлят)
Надо вспомнить, какую песенку пела мама-коза, когда хотела войти?
Молочка принесла. (Под музыку)
Воспитатель. Козленочек принес нам игру давайте поиграем с ним, порадуем его.
Как у наших у козлят (наклоны)
Звонкие ладошки (хлопают)
Как у наших у козлят (наклоны)
Озорные ножки (топают)
Шли козлята по дорожке (шагают)
Увидали ручеек (руку ко лбу)
Чтоб не намочить ножки
Прыг да скок (прыгают)
Теперь можно отдыхать
Сочной травки пощипать (присели).
Воспитатель. В стране сказок живут разные звери, и у каждого есть сказочное прозвище. Сейчас я начну,а вы продолжите:
Слайд 6 (все перечисленные животные)
Слайд 7 (герои из сказки репка и курочка ряба).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на героев сказок. Из какой сказки? Кто лишний? Кого не хватает? Молодцы! Ребята, посмотрите, у нас получилось солнышко? Вы справились и теперь это солнышко будет освещать сказочную страну.
А теперь, давайте еще раз вспомним, с какими же сказками мы сегодня повстречались?
В какой сказке вам понравилось больше всего? (ответы детей)
На этом наше занятие закончено.
Конспект логоритмического занятия «Поэтический калейдоскоп» (подготовительная группа детей с ОНР) Задачи:Обогащать словарь детей, формировать грамматические категории; развивать интерес к познанию природы; воспитывать любовь к литературным.
Конспект НОД «Литературный музей по произведениям Н. Н. Носова» Конспект НОД «Литературный музей по произведениям Н. Н. Носова»подготовительная группа Ведущая образовательная область: «Речевое развитие»,.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Литературный калейдоскоп» Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Литературный калейдоскоп» Цель: закрепление у детей знание сказок. Образовательные задачи:.
Литературный досуг «День с С. Я. Маршаком» Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сегодня попутешествовать и отправиться в гости к вашему любимому писателю. А к какому, вы сейчас догадаетесь.
Интеллектуальная игра по литературе «Литературный калейдоскоп»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
КГУ «Побединская основная школа
отдела образования акимата Карабалыкского района»
по литературе
в 5-9 классах
Подготовила: Каламбаева С.С.
учитель русского языка и литературы
Количество участников: три команды игроков, зрители.
Место проведения: класс.
Цель: развивать коммуникативные навыки учащихся, творческое воображение.
Задачи: показать красоту, выразительность, напевность русского языка, формировать навыки публичного выступления, воспитывать чувство патриотизма, эстетического вкуса, интереса к русской литературе, умение ориентироваться в мире литературных произведений и героев, коррекция и развитие устных речевых способностей, познавательной активности.
Оборудование: Карточки со стихами, с описанием и словами героев, с таблицей для составления слов (к-к),конверт+письмо (2 шт.), ноутбук, выставка рисунков и книг.
Вступительное слово учителя:
Наше время – время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим А.М.Горький считал книгу. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, будущее и настоящее…Книга – верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания. Недаром К.Г.Паустовский писал: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!».
Сегодня мы с вами, ребята, совершим путешествие в мир книги, в волшебную страну, которая называется «Литературия». Вам предстоит пройти несколько испытаний на звание самого активного читателя.
Условия игры простые: выполняя задания, отвечая на вопросы, вы приносите своей команде очки. Игроки внимательно слушают вопрос до конца, потом отвечают. В итоге выигрывает команда, которая набрала большее количество очков.
Судить нашу игру будет компетентное жюри в составе: ……………………………………………….
Итак, мы начинаем! (Музыка)
Представление команд. Название, девиз.
Семь бед – один ответ.
1. Называются имена писателей, а команды называют по 5 произведений.
1) А. С.Пушкин 3) Н. В.Гоголь
Вспомните сказки А.С. Пушкина. Ответьте на вопросы и назовите сказку
(Поварихой. «Сказка о царе Салтане»)
Наказал ли царь Салтан сватью бабу Бабариху и завистливых сестёр царицы? (Нет.
«Отпустил всех трёх домой». «Сказка о царе Салтане»).
В кого превращала Царевна-Лебедь князя Гвидона, когда тот тайно посещал царство
«славного Салтана». Назовите сказку. Ответ: Комар, муха, шмель.
Кто помог Елисею найти невесту? (Ветер. «Сказка о мёртвой царевне и о семи
Кто собрал с чертей самый большой оброк? Назовите сказку. (Ответ: Балда. Сказка
о попе и работнике его Балде»)
К кому обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? Назовите сказку.
(Ответ: Солнце, месяц, ветер. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
IV. Исправь пословицы! Пособи, помоги побыстрей попарно собрать сапоги! 
Ответы: 1. Два сапога пара 2. У семи нянек дитя без глазу 3. Старый друг лучше новых двух
4. Чем хвалишься на том и провалишься 5. Скучен день до вечера коли делать нечего.
6. Маленькая рыбка лучше большого таракана. 7. После драки кулаками не машут.
8. С кем поведешься от того и наберешься. 9. Не суйся в воду, не зная броду.
Присмотрись, подумай малость, допиши, чтоб рифмовалось. 
Литературный калейдоскоп — занятия по развитию речи в старшей группе
«Литературный калейдоскоп«
Занятия по развитию речи в старшей группе
Подготовила и провела воспитатель Чуденко Валентина Сергеевна
ЛИТЕРАТУРНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП
Дети заходят в зал, везде стоят стеллажи с книгами.
Загадать детям загадку:
«Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Без языка, а рассказывает!» (ответы детей)
Ребята! Наш зал сегодня необычен. Он сегодня очень напоминает… Что он напоминает? Как называется удивительный дом, в котором живут ваши друзья- книги. Как называется этот дом? Правильно, библиотека. Кто может сказать, что такое библиотека? (ответы детей)
(На одной из полок воспитатель обнаруживает игрушку-калейдоскоп. Рассмотривает его, смотрит в него и удивляется, какие красивые узоры и как они сменяют друг друга.Спрашивает детей: что это? Кто знает?Дети : калейдоскоп. Почему здесь оказался калейдоскоп – узнаем позже).
В библиотеке много интересных книг. Молчаливые, они тихонько стоят на книжных полках и ждут своих читателей. Подойдёт читатель к полке, возьмёт книгу в руки, откроет первую страницу, и начнёт книга рассказывать…
Говорят, книга-это наш друг. А почему?
-Правильно, потому что с самого детства книги сопровождают нас всю жизнь. Книги веселят, развлекают нас, учат и помогают разобраться в самых разных вопросах.
В библиотеке много книг и все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги. Взгляните на эти книги. (Показывает детям книги). Что в этих книгах?
Дети:сказки. Почему же мы любим читать и слушать сказки? Сказка-это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу. Учит без скучных наставлений, просто показывает, что может произойти, если человек поступает плохо.
А кто скажет, какие бывают сказки? Правильно, сказки бывают народные, сказки о животных и авторские сказки.
А почему сказки называются народными?
Правильно, потому что их придумал народ. Один человек придумывал сказку,рассказывал другому, тот человек, что-то добавлял от себя, пересказывал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась всё лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть «народная».
Какие народные сказки вы знаете? (ответы детей.)
Вокруг нас там и тут сказки разные живут.
На полянке есть загадки.
Отгадайте без подсказки.
Назовите посмелей этих сказочных друзей!
Загадываю загадки, а дети отгадывают.
Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зелёною кожей
Сделался милой, красивой, пригожей?
У Алёнушки – сестрицы
Унесли братишку птицы.
В глухом лесу в своей избушке
Совсем одна живёт старушка.
Метлой она не пол метёт,
Метла – старушкин самолёт.
Это герои народных сказок.
Показываю детям книги о животных.
Кто нарисован на обложках? (Звери: кот, лиса, заяц,петух).
Как вы думаете, это сказочные звери или настоящие? (Сказочные: они одеты в русские народные костюмы, разговаривают друг с другом.)
В сказках о животных, животные наделяются именами, они разговаривают, они наделены какими –либо человеческими чертами: хитростью или простотой, добродушием или злобой, завистью. Недаром говорится (называю начало фразеологизма, делаю паузу, дети называют хором концовку):
Болтлив как… (сорока).
Беру с полки книгу и начинаю читать: «Жила была в одной деревне маленькая девочка, такая хорошенькая…. Ко дню рождения внучки подарила ей бабушка красную шапочку….» Вы догадались, ребята, какую книгу мы раскрыли? А знаете, кто её написал? (Шарль Перро.)
Это сказка уже не народная. А почему? Да потому, что у неё есть автор. Сказки, которые написал один человек, и нам известно его имя, называются авторскими или литературными. Литературные сказки писали многие русские и зарубежные писатели. У вас есть, наверное, любимые книжки и любимые писатели. Назовите их. Ответы детей.
Многие писатели и поэты пишут сказки в стихах. А что такое стихотворение? Кто знает? Стихотворение – небольшой рассказ, который написан в рифму.
Вы уже слышали сказку о добром докторе Айболите, но не все, наверное, знают, что написал её очень хороший детский писатель К. И. Чуковский.
Муха, муха, цокотуха
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла…
Из какой это сказки? А написал её кто?
А теперь давайте поиграем. Я буду читать небольшие отрывки из сказок, а вы будите говорить название сказки и кто её написал.
В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Бочка по морю плывёт.
(А. С. ПУШКИН «Сказка о царе Салтане«).
Посуду никогда не мыла,
Совсем не подметала пол,
И вся посуда убежала –
Тарелки, ложки, чашки, стол.
(К. И. ЧУКОВСКИЙ» Федорино горе»).
Сел он утром на кровать
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки-
— Оказалось, это брюки…
Вместо шляпы на ходу
Он надел сковороду.
Кто это такой? Правильно – это Рассеянный с улицы Бассейной. А написал это произведение С. Я. Маршак. Многие дети очень любят стихотворения Маршака. Он много написал сказок, песен, загадок. А какие ещё произведения Маршака вы знаете? («Двенадцать месяцев «, «Кошкин дом», «Вот какой рассеянный»).
Это мы с вами говорили о жанре авторских сказок, написанных в стихах.
Беру с полки книгу А. Л. Барто «Игрушки» (читаю загадку).
Я мячик в речку уроню,
Я шерстку причешу коню;
Качаясь по доске пройду,
А я… я заблужусь в саду.
В любимой книжке мы живём,
Но мы её не назовём!
Ответьте нам, друзья – подружки,
Как книжку эту звать?.
Кто написал эту книгу? Да, верно,детская поэтесса Агния Львовна Барто. Это её короткие стихи об игрушках стали вашими первыми стихами, которые вы читали наизусть, порой, ещё не умея выговаривать звуки. Давайте их вспомним. Кто хочет прочитать эти стихи?
Дети по желанию читают стихи А. Л. Барто.
У зарубежных поэтов есть тоже интересные и весёлые стихи.
Ребёнок читает стихотворение Джеймса Ривза «Шумный Ба – Бах»
В какой республике мы живём? Правильно, мы живём в Адыгее.
У адыгейских поэтов очень много стихов написано для детей.
Ребёнок читает стихотворение ДжафараЧуяко «Ласточка «.
А теперь давайте поиграем в замечательную народную игру «Птички и птицелов.
Но прежде, чем начать игру нам нужно выбрать водящего. А как это сделать? Правильно, нам надо произнести считалку, то есть, посчитаться. Считалка является одним из жанров устного творчества народа. Считалка помогает распределять роли в играх.
Предложить кому – либо из детей выбрать водящего.
Ну, вот мы с вами поиграли, а теперь давайте продолжим наше путешествие по другим литературным жанрам.
В нашей библиотеке есть несколько сборников пословиц и поговорок. И поверьте, читать эти книги очень интересно. Пословицы и поговорки несут в себе накопленный поколениями опыт, а также украшают нашу речь и делают её более выразительной. Вспомним пословицы!
Дети рассказывают пословицы и поговорки, знакомые им.
А есть ещё один литературный жанр – загадки. Загадка – краткое описание предмета, предлагаемое для разгадки. Все ребята любят загадки. Послушайте и постарайтесь отгадать загадки. Загадываю загадки, а дети отгадывают.
У нас сегодня с вами получился целый литературный калейдоскоп. Так вот почему на нашей полке сегодня появился калейдоскоп. Как узоры сменяются в калейдоскопе, так литературные жанры сменялись один за другим на нашем занятии. Какие литературные жанры мы сегодня вспоминали? (ответы детей)
А теперь, ребята, наше путешествие по литературным жанрам закончилось. Мне было очень приятно с вами путешествовать. Я хочу,чтобы вы запомнили:»Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.» На память о нашем путешествии я хочу подарить вам книги сказок. Стоит вам открыть их, и вы вновь окажетесь в стране добра и мудрости.
В заключении прочитать стихотворение Ю. Энтина «Слово про слово».
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают,что значит поэт.
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире
Ислыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна – недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дяди Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
«Литературный калейдоскоп» Сказка для детей дошкольного возраста о честности. Зайчонок «Белое Пятнышко» Честность включает в себя правдивость, прямоту, искренность, добросовестность. Честный человек не хитрит, не лицемерит, не обманывает, не.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в каменный век» Цель: познакомить с тем как люди общались с помощью знаков, жестов, мимике, как они научились говорить. Закреплять знания о звонких и глухих,.
Конспект образовательной деятельности по развитию речи. Литературный калейдоскоп «Путешествие в страну сказок» Конспект образовательной деятельности по развитию речи Литературный калейдоскоп «Путешествие в страну сказок» в младшей группеСоставитель:.
Конспект занятия по развитию речи «Калейдоскоп сказок» Тема: «Калейдоскоп сказок» Цель: закреплять знания детей о русских народных сказках; развивать связную речь с помощью пересказа сказки;.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «До свидания, зима!» КОНСПЕКТ занятия по развитию речи в старшей группе «До свидания, зима!» Программное содержание: продолжать формировать умение составлять.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «В стране игрушек» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: «В стране игрушек» Содержание НОД 1. Организационный момент 2. Мышечная релаксация.
Конспект занятия по развитию связной речи в (старшей возрастной группе) Тема: Обучение рассказыванию, с использованием опорных картинок (пиктограмм, схем) «Волшебная корзинка осени» Программное содержание: Уточнять.
Конспект занятия в старшей группе по развитию речи «Спасение сказок» Цели занятия: 1. Обеспечить запоминание и воспроизведение сказочного текста. 2. Помочь понять детям значение сказочного произведения. 3.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Осень золотая» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Осень золотая» Выполнила: Воспитатель: Шлеенкова Гульнара Камильевна г. Новомосковск,.