Что такое летучка в армии

Летучка

Смотреть что такое «Летучка» в других словарях:

летучка — конференция; мастерская, совещание, совет, планерка, отряд, бригада, оперативка, заседание, пятиминутка, вырост, собрание, бронелетучка Словарь русских синонимов. летучка см. совещание Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М … Словарь синонимов

ЛЕТУЧКА — крыловидный вырост или крупный волосок у семян или плодов многих растений (кипрея, ваточника и др.). Способствует их распространению ветром … Большой Энциклопедический словарь

ЛЕТУЧКА — ЛЕТУЧКА, летучки, жен. 1. Печатный листок, экстренно выпущенный, с кратким сообщением о каком нибудь выдающемся событии, происшествии; небольшая прокламация. 2. Семя некоторых растений, снабженное приспособлениями, позволяющими ему легко носиться … Толковый словарь Ушакова

ЛЕТУЧКА — ЛЕТУЧКА, и, жен. (разг.). 1. Краткое собрание для решения неотложных дел. Редакционная л. 2. Подвижной, летучий отряд, передвижная бригада, мастерская. Ремонтная л. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

летучка — и; мн. род. чек, дат. чкам; ж. 1. Разг. Выпущенный срочно листок с кратким сообщением о чём л. Прочитать в летучке. Выпустить летучку. 2. Разг. Краткое собрание для решения неотложных дел. Выступить на летучке. Собрать летучку. Уйти с летучки. 3 … Энциклопедический словарь

Летучка — ж., проф. прост. Небольшая артель, занимающаяся нелегальной добычей золота и продажей спирта. Но нигде так не процветает спир тоношество, как около богатых приисков Витимской ситемы; там оно выродилось в так называемую «летучку» мелкие артели… … Словарь золотого промысла Российской Империи

Летучка — крыловидный вырост или очень крупный волосок на плодах и семенах многих растений. Способствует распространению ветром плодов и семян. Летучий петух … Большая советская энциклопедия

Летучка — (Dactylopterus) см. Летучие рыбы … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Летучка — I ж. разг. Короткое собрание для решения неотложных дел. II ж. разг. Экстренно выпущенная газета, листовка и т.п., посвящённая какому либо событию. III ж. разг. 1. Временный передвижной ремонтный, медицинский и т.п. пункт для оказания срочной… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

Источник

ЛЕТУЧКА

Смотреть что такое ЛЕТУЧКА в других словарях:

ЛЕТУЧКА

(Dactylopterus) — см. Летучие рыбы.

ЛЕТУЧКА

летучка 1. ж. разг. 1) Короткое собрание для решения неотложных дел. 2) а) Временный подвижной ремонтный, медицинский и т.п. пункт для оказания необходимой, срочной помощи. б) Транспортное средство (автомашина, поезд и т.п.), в котором расположен такой пункт. 2. ж. разг. Крыловидный вырост или волосок у семян и плодов многих растений, способствующий их распространению ветром. 3. ж. устар. 1) а) Летучая почта. б) Бумага, посылаемая такой почтой. 2) Экстренно выпущенная газета, листовка и т.п., посвященная какому-л. событию.

ЛЕТУЧКА

летучка 1. ж. бот.pappus 2. ж. разг.1. (печатный листок) leaflet 2. (собрание) short meeting; briefing 3.: ремонтная летучка — emergency repairs team. смотреть

ЛЕТУЧКА

Летучка (Dactylopterus) — см. Летучие рыбы.

ЛЕТУЧКА

ж.1) разг. (печатный листок) octavilla f, hoja volante2) разг. (собрание) reunión relámpago3) разг. (подвижной отряд)ремонтная летучка — equipo de repa. смотреть

ЛЕТУЧКА

ж.1) (собрание) разг. réunion-express f (pl réunions-express); breefing 2) (подвижной отряд) ремонтная летучка — équipe volante de réparationСинонимы. смотреть

ЛЕТУЧКА

1) Орфографическая запись слова: летучка2) Ударение в слове: лет`учка3) Деление слова на слоги (перенос слова): летучка4) Фонетическая транскрипция сло. смотреть

ЛЕТУЧКА

kısa toplantı,acil toplantı* * * ж, разг. (короткое собрание) kısa toplantıСинонимы: бригада, бронелетучка, вырост, заседание, мастерская, огник, опер. смотреть

ЛЕТУЧКА

ж рзг (печатный листок) volante m; рзг (собрание) reunião-relâmpago f; бот samara fСинонимы: бригада, бронелетучка, вырост, заседание, мастерская, ог. смотреть

ЛЕТУЧКА

• записка röpcédula• совещание röpgyűlés* * * ж; разг röpgyűlésСинонимы: бригада, бронелетучка, вырост, заседание, мастерская, огник, оперативка, отор. смотреть

ЛЕТУЧКА

ж разг.1) (собрание) Kurzbesprechung f 2) fliegende Reparaturabteilung Синонимы: бригада, бронелетучка, вырост, заседание, мастерская, огник, оператив. смотреть

ЛЕТУЧКА

ж. 1) (собрание) разг. réunion-express f (pl réunions-express); breefing 2) (подвижной отряд) ремонтная летучка — équipe volante de réparatio. смотреть

ЛЕТУЧКА

форма занятий проф.-должностной подготовки по оперативному искусству и тактике. Проводится в классе на картах или на местности (макете местности) в цел. смотреть

ЛЕТУЧКА

ЛЕТУЧКА летучки, ж. 1. Печатный листок, экстренно выпущенный, с кратким сообщением о каком-н. выдающемся событии, происшествии; небольшая прокламация. 2. Семя нек-рых растений, снабженное приспособлениями, позволяющими ему легко носиться по ветру (бот.). Летучки клена. 3. Бумага, посылаемая с летучей почтой (воен.). Послать дежурного с летучкой. 4. Летучее собрание (см, летучий в 4 знач.; нов. разг.).

ЛЕТУЧКА

— одно- или двусемянный сухой плод с околоплодником, имеющим пленчатые или волосистые выросты, служащие для переноса плодов ветром (напр., у видов родов Acer, Ulmus, Taraxacum).
Синонимы:

ЛЕТУЧКА

ж разг.1) (печатный листок) 传单 chuándān2) (краткое собрание) 碰头会 pèngtóuhuìСинонимы: бригада, бронелетучка, вырост, заседание, мастерская, огник, опер. смотреть

ЛЕТУЧКА

придаток плода (напр., видоизмененная чашечка), обеспечивающий его распространение ветром. См. также паппус.Синонимы: бригада, бронелетучка, вырост, з. смотреть

ЛЕТУЧКА

1) <tech.> breadboard hookup2) flier3) harness– летучка аварийная-ремонтнаяСинонимы: бригада, бронелетучка, вырост, заседание, мастерская, огник. смотреть

ЛЕТУЧКА

1. kiirpost2. kiirside3. lendleht4. lendvili5. rändtöökoda6. välkkoosolek7. välkleht

ЛЕТУЧКА

летучка ж разг. 1. (собрание) Kurzbesprechung f c 2. fliegende ReparaturabteilungСинонимы: бригада, бронелетучка, вырост, заседание, мастерская, огник. смотреть

ЛЕТУЧКА

ж. разг. 1) riunione volante 2) autocarro m officina Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: бригада, бронелетучка, вырост, заседание, мастерская, огник, оперативка, оторочка, отряд, письмо, планерка, почта, пятиминутка, собрание, совет, совещание, сыпь. смотреть

ЛЕТУЧКА

1. (печатный листок) летучка (бір жапырақ газет);2. разг. (собрание) жедел жиналыс;- лездеме;- летучка недельная апталық лездеме;- летучка редакционная редакциялық лездеме;- летучка телевизионная телевизиялық лездеме;3. бот. летучка, үлпілдек. смотреть

ЛЕТУЧКА

Ударение в слове: лет`учкаУдарение падает на букву: уБезударные гласные в слове: лет`учка

ЛЕТУЧКА

J. 1. vərəqə, intibahnamə; 2. bot. uçağan (bir para bitkilərdə: havada uçmalarına imkan verən xüsusi tükləri olan toxum); 3. hərbi uçar poçt; uçar poçt ilə göndərilən məktub; 4. fövri (tə’cili) yığıncaq. смотреть

ЛЕТУЧКА

ж. 1. (печатный листок) летучка (элге тез таратуу үчүн басылып чыккан барак кагаз); 2. разг. (собрание) чукул чогулуш; 3. бот. учма урук (кээ бир өсүмдүктүн урук көтөрүп уча турган тыбыты). смотреть

ЛЕТУЧКА

1) (у семян, напр. одуванчика) feather2) бот. pappus

ЛЕТУЧКА

ЛЕТУЧКА, крыловидный вырост или крупный волосок у семян или плодов многих растений (кипрея, ваточника и др.). Способствует их распространению ветром.

ЛЕТУЧКА

летучка конференция, мастерская, совещание, совет, планерка, отряд, бригада, оперативка, заседание, пятиминутка, вырост, собрание, бронелетучка

ЛЕТУЧКА

ж. autocarro m officina

ЛЕТУЧКА

— крыловидный вырост или крупный волосок у семян или плодов многихрастений (кипрея, ваточника и др.). Способствует их распространению ветром.

ЛЕТУЧКА

лету’чка, лету’чки, лету’чки, лету’чек, лету’чке, лету’чкам, лету’чку, лету’чки, лету’чкой, лету’чкою, лету’чками, лету’чке, лету’чках

ЛЕТУЧКА

ж сөйл.1.кыска җыелыш 2.(нин.б.) ашыгыч хезмәт; ремонтная л. ашыгыч ремонт(чылар)

Источник

Летучка

Смотреть что такое «Летучка» в других словарях:

Летучка — (Dactylopterus) см. Летучие рыбы … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Источник

Будни зампотеха: когда танки выходят из строя

Танкисты-аквалангисты

В предыдущей части истории шла речь о плавающем танковом батальоне, дислоцированном в эстонской Клооге в 60-х годах. Боевое подразделение в случае необходимости способно было совершить бросок по Балтийскому морю вплоть до Швеции и Финляндии. Всё это техническое хозяйство требовало своевременного обслуживания, за что и отвечали зампотехи танковых рот.

В этой статье считаю необходимым вновь обратиться к штатной организации 3 отдельного танкового батальона, в котором начал службу в 1968 году. Постараюсь заранее ответить на возможные вопросы по теме ремонта, эксплуатации и обслуживания бронетанковой техники. Память – очень живая материя, и со временем появляются новые обстоятельства службы, о которых ранее на страницах «Военного обозрения» не удалось рассказать.

Итак, кроме упомянутых ранее подразделений, в батальоне имелся водолазный взвод под командованием мичмана. Что в этом взводе было из техники, уже не помню. Но нетрудно догадаться, для чего этот взвод был предназначен. Весь личный состав носил морскую форму. Приходили уже подготовленные водолазы из учебных подразделений ВМФ.

Одной из задач этого взвода являлось содержание в исправном состоянии спасательных изолирующих аппаратов АТ-1, которые выдавались каждому члену экипажа танка при преодолении водной преграды. Эти аппараты оснащались также надувными ёмкостями, работающими по принципу спасательного круга, поднимая человека на поверхность воды. Вероятно, они состояли на вооружении у подводников, так как обеспечивали эвакуацию с глубины до 40 метров. Без экипировки такими аппаратами каждого участника плав запрещался.

А вот ремонтный взвод имел непосредственное отношение к моей служебной деятельности. О нём – подробнее и со знанием предмета. Командовал взводом лейтенант Диденко, выпускник Омского танко-технического училища. Взвод подчинялся непосредственно зампотеху батальона капитану Арапову.

Могу и сейчас назвать, с точностью до 85-90 %, какие средства обслуживания и ремонта имелись в этом взводе на конец 60-х годов.

Ремонтные летучки

ТРМ-А. Танкоремонтная мастерская типа А. На базе сначала ЗИЛ-157, затем – на ЗИЛ-131. Предназначалась для текущего ремонта танков в полевых условиях. На шасси автомобиля устанавливался специальный кузов, оборудованный комплектом специальных ключей и приспособлений, запасными деталями и узлами. Имелась, что немаловажно, съёмная кран-стрела грузоподъёмностью до 1 тонны. Можно было в полевых условиях заменить любой агрегат силовой установки и трансмиссии. Естественно, если позволяло время. Таких мастерских во взводе было не менее двух.

ТРМ-Б. Танкоремонтная мастерская типа Б. Предназначалась для производства токарно-винторезных, сверлильных, шлифовальных работ в полевых условиях. В кузове размещались токарный станок, сверлильный станок и заточной станок. Кроме того, имелся подробный комплект режущего инструмента (свёрла, развёртки и т.д.). В любых ремонтных подразделениях обычно – в одном экземпляре.

ЭГСМ или электрогазосварочная мастерская. Предназначалась для производства электросварочных и газосварочных работ. Внутри размещались генератор и электрощит для электросварки, ацетиленовый агрегат, кислородные баллоны и различные аксессуары (провода, горелки, резаки, шланги, маски сварщика и т.д.). Самая уважаемая мастерская в воинской части! Именно поэтому она в первую очередь подвергалась разукомплектованию, разграблению, выводу из строя оборудования по причине систематического использования в хозяйственной деятельности части. Ведь в советское время все работы по поддержанию в нормативном состоянии всей инфраструктуры ложились на плечи самих воинских частей. Никто не давал со стороны ни сварочных агрегатов, ни кранов, ни бульдозеров. А строить, улучшать условия существования в/ч требовалось постоянно. Вот и копали, бетонировали, варили, городили…

ПРЗС. Подвижная ремонтно-зарядная станция. Предназначалась для текущего ремонта и зарядки аккумуляторных батарей. Была наименее востребована в силу того, что при зарядке батарей методом постоянства тока требовалось несколько часов непрерывной работы, а подготовительный процесс требовал тщательной подборки батарей по типу и, главное, по степени их разряженности. Работа этой станции была возможна лишь при длительном, не менее суток, нахождении войск на одном месте. Но тоже подвергалась при удобном случае разворовыванию, поскольку имела большое количество дефицитных приборов и материалов.

МТО. Машина технического обслуживания и мелкого текущего ремонта техники в полевых условиях. Хорошая и востребованная техника. Она обеспечивала все виды плановых технических обслуживаний – ежедневное, ТО-1, ТО-2 и так далее. Ремонтная мастерская имела устройства для промывки воздушных, масляных, топливных фильтров, агрегаты для заправки и смены масел, приборы для проверки и регулировки приводов управления и много чего ещё полезного. Кроме того, летучка имела съёмную кран-стрелу, аналогично ТРМ-А. Независимо от штатной принадлежности, эта машина имелась в каждом батальоне Сухопутных войск, будь он танковым, мотострелковым или автомобильным, только «начинка» отличалась.

Из бытовых удобств – все типы мастерских имели круглые чугунные печи для отопления и комплекты подвесных гамаков на каждого члена экипажа.

Ремонтники – в бой!

Ну как же не упомянуть о танковых тягачах! В батальоне их было в наличии, кажется, три единицы, марки БТС-2. Очень нужная машина в танковых войсках. Ведь полигоны, стрельбища, танкодромы размещались обычно на землях, непригодных для возделывания, чаще всего болотистых или песчаных. И частенько военная техника застревала, да так, что ещё не каждый тягач мог её вытащить. Танковый тягач – это тот же танк, только без башни. Выпускались тягачи на базе Т-54, часто – на базе Т-44 (не исключено, что на Рижском танкоремонтном заводе). Были они оборудованы мощной лебёдкой с усилием в 25 тонн, съёмной кран-стрелой, четырьмя буксирными тросами, аналогичными танковым, а ещё системой блоков и полиспастов, которые могли увеличивать тяговое усилие до 75 тонн. Вместо башни сверху размещалась платформа для грузов до 4 тонн, куда обычно укладывались запасные опорные катки, балансиры, траки с пальцами – всё, что чаще всего ломалось и имело большой вес. Тягач имел сошник, предназначенный для упора при вытаскивании застрявших машин с помощью лебёдки. Кроме того, в комплекте имелись два мощных домкрата, с помощью которых можно было вывешивать танк.

Как же это всё предполагалось использовать в боевых условиях?

Рассмотрим на примере наступления. За танковой ротой, на расстоянии видимой связи, двигалась РЭГ (ремонтно-эвакуационная группа), включающая в себя ТРМ-А и танковый тягач, с задачей вытаскивать застрявшие танки или эвакуировать подбитые и неисправные из-под огня противника в ближайшие укрытия. Группа должна была также в полевых условиях производить текущий ремонт продолжительностью не более 2-3 часов. Дольше нельзя, иначе рота уйдёт далеко, и группа ремонта и эвакуации её уже не догонит.

Главные силы ремонтного подразделения (ремроты или в нашем случае ремвзвода) двигались в 2-4 км позади ударной группировки. Задача ремонтников была простая – оперативно организовать СППМ (сборный пункт повреждённых машин) для ремонта техники, с которыми не справлялась ремонтно-эвакуационная группа. И кто же руководил РЭГ? Правильно, зампотех роты.

Источник

Тактическая летучка

кандидат военных наук, профессор,

кандидат военных наук, доцент

Особенности подготовки и проведения тактической летучки

На современном этапе развития Вооруженных Сил одним из важнейших путей повышения качества подготовки войск, несомненно, остается повышение уровня профессиональной подготовки офицерских кадров. Профессиональное мастерство всегда было и сегодня остается важнейшим, ключевым звеном, определяющим эффективность, управления подразделениями и необходимым условием достижения победы в бою.

Практика подготовки и совершенствования профессионального мастерства офицерского состава показывает, что наибольший эффект дают тактические летучки, проводимые на местности с применением средств обозначения имитации, что позволяет создать условия максимального приближения работы обучаемых к реальным условиям современного общевойскового боя. На таких занятиях обстановка, как правило, создается в основном с помощью мишеней, макетов, реальной техники и вооружения, средств звуковой и световой имитации.

Подготовка тактической летучки

Подготовка тактической летучки обычно включает: личную подготовку руководителя; уточнение (определение) места и времени проведения занятия; разработку тактического замысла; проведение рекогносцировки (если занятие проводится на местности); материальное обеспечение занятия; подготовку обучаемых.

Личная подготовка руководителя обычно начинается с изучения (определения) и уяснения темы тактической летучки, определения учебных целей, учебных вопросов и уточнений других исходных данных. Затем изучается теория вопроса по данной теме, подбирается необходимая литература, изучается состояние и возможности учебно-материальной базы, выбирается или уточняется район проведения летучки, подбирается топографическая карта и определяются основные элементы тактического замысла, которые отображаются на карте.

Определяя тему, необходимо прежде всего учитывать уровень подготовки обучаемых. Если, например, в ходе прошедших учений какой-то вопрос по тактике усвоен обучаемыми слабо, то он может явиться темой летучки. Тема также может определяться с учетом проверки уровня подготовки обучаемых или тренировки их в выполнении той или другой работы для предстоящих командно-штабных или тактических учений.

Для отработки на тактическую летучку планируется, как правило, один, а иногда и два учебных вопроса. При этом когда отрабатываются два вопроса, то первый (основной) учебный вопрос заключается обычно в принятии решения. Вторым учебным вопросом необходимо планировать постановку боевых задач, отдачу указаний по одному из видов боевых действий, разработку боевых документов или производство различных расчетов, т. е. это вопрос, который не требует создания новой тактической обстановки.

Исходя из предназначения тактических летучек, при определении учебных целей их формулировку следует начинать словами «проверить знания и навыки обучаемых» или «совершенствовать умения и навыки (дать практику, тренировать)» в выполнении какой-либо работы. Определение учебных целей не формальный акт. Оно имеет прямое отношение к определению порядка и методики проведения летучки.

Выбор района (места) занятия осуществляется так же, как и для проведения группового упражнения, в соответствии с общими требованиями. При выборе района (места) занятия необходимо также учитывать возможность проезда на намеченные учебные места и рабочие точки, удаление его от места расположения части.

Если тактическая летучка проводится в классе, то к выбору района на карте требования те же, что и на местности.

Важнейшим моментом работы руководителя, непосредственно влияющим на эффективность работы обучаемых в ходе занятия, является разработка тактического замысла, основной элемент которого есть не что иное, как тактическая обстановка, создаваемая к началу занятия. Поэтому здесь важно учесть основные требования к ней.

При этом необходимо учитывать, что исходная тактическая обстановка разрабатывается в соответствии с темой тактической летучки, учебными целями и вопросами. Ее содержание и направленность должны правильно отражать природу современного боя и логически вытекать из хода боевых действий, предшествующих данной обстановке.

Исходя из того, что тактическая обстановка непосредственно влияет на организацию занятия и качество отработки учебных вопросов, она должна быть сложной, динамичной, противоречивой, насыщенной острыми, кризисными ситуациями, поучительной, заставляющей офицера принимать смелые решения, напрягать волю и способствовать развитию у него высоких морально-боевых качеств. Этот процесс, как правило, достигается показом воздействия средств поражения на всю глубину боевых порядков подразделений, ведением боевых действий на нескольких рубежах, при отсутствии сплошного фронта, с взаимным вклинением сторон, с воздушными десантами в тылу, а также исключением линейности расположения сторон и стабильности линии их боевого соприкосновения. В тактической обстановке целесообразно отразить, что часть элементов боевых порядков находится в движении (выдвижение резервов, проведение перегруппировок, смена района расположения, огневых позиций). Тактическая обстановка может быть создана так, что потребует одновременного решения ряда задач (отражение контратаки, уничтожение противника в тылу, борьба с тактическими воздушными десантами, аэромобильными, диверсионными и диверсионно-разведывательными группами).

После определения тактического замысла руководитель лично проводит рекогносцировку района занятия, на которой уточняет исходную обстановку, замысел и порядок проведения летучки, а также выбирает рабочие точки. При этом следует исходить из того, что рабочая точка должна совпадать с местом нахождения командира подразделения, части, на фоне которого отрабатываются вопросы летучки. На рисунке 1 представлен фрагмент работы тактического руководителя на местности при подготовки тактической летучки.

Рис. 1. Рекогносцировка места проведения тактической летучки

Прибыв на рабочую точку, руководитель прежде всего должен сориентироваться на местности, уточнить обстановку, которая предусмотрена для отработки учебного вопроса. Если по условиям местности требуется изменение обстановки, разработанной по карте, то руководитель вносит соответствующие изменения. Здесь же необходимо продумать, в каком порядке будет создаваться и наращиваться обстановка и как доводиться до обучаемых, а также определить порядок обозначения противника и своих войск, имитации действий войск и использование средств связи.

При определении потребности личного состава и материальных средств для обеспечения проведения летучки руководитель должен действовать следующим образом:

во-первых, необходимо обозначать фронт и глубину боевых порядков противника, его наиболее важные огневые средства, рубежи и фланги своих подразделений, пункты управления и т. д.;

во-вторых, при определении количества средств обозначения нужно исходить из вида боевых действий, масштаба сторон, организации подразделений и частей условного противника, его укомплектованности, боевого состава и других условий.

С помощью привлекаемых средств связи должно осуществляться управление группой обеспечения, передача данных обстановки обучаемым через громкоговорящую связь в форме информации вышестоящего штаба, соседей, докладов разведорганов, подчиненных командиров, а также передача докладов обучаемых своему начальнику и постановка ими боевых задач подчиненным командирам. Управление группой обеспечения может осуществляться помощником руководителя по радио или телефону с помощью специальной сигнальной таблицы.

После проведения предварительных мероприятий руководитель приступает к разработке методических документов.

Основным (а иногда и единственным) документом для проведения летучки является план проведения тактической летучки. Он разрабатывается на карте и обычно включает:

исходные данные: тему, учебные цели, учебный вопрос (учебные вопросы), состав обучаемых, время проведения и материальное обеспечение занятия;

тактический замысел: положение и группировку войск сторон к началу занятия, боевые задачи вышестоящих соединений (частей, подразделений) сторон и решения их командиров; боевую задачу части (подразделения), за командира которой действуют обучаемые, а также соседей;

мероприятия, осуществляемые руководителем в ходе занятия;

данные обстановки, сообщаемые обучаемым устно.

При необходимости на плане могут указываться основные тактические показатели замысла. Для удобства работы руководителя к плану целесообразно прилагать материал для проведения разбора летучки и оценки уровня подготовки обучаемых. Порядок обозначения противника и своих войск при проведении занятий с применением средств обозначения и имитации можно отражать как на плане проведения летучки, так и на отдельной схеме.

Особое внимание руководителю необходимо обращать на расчет времени занятия, который должен соответствовать содержанию и объему работы, а также реальным возможностям обучаемых по исполнению задания в определенное время.

План подписывается руководителем занятия и утверждается старшим начальником.

Важным мероприятием при подготовке тактической летучки, о котором руководителю нельзя забывать, является занятие, проводимое лично руководителем с помощником и группой обеспечения на местности за 3–5 дней до начала летучки. В ходе него окончательно проверяется готовность всего материального обеспечения к занятию. Теперь коротко о проведении тактической летучки.

Проведение тактической летучки

Проведение тактической летучки можно условно разделить на три части: проверка подготовленности обучаемых к занятию, отработка намеченных учебных вопросов и общий разбор.

С прибытием на рабочую точку руководитель заслушивает доклад своего помощника о готовности района, материального обеспечения занятия и проверяет готовность обучаемых к занятию.

Объем работы при проверке подготовленности обучаемых зависит от места и методики проведения занятия (рис. 2). Как правило, руководитель объявляет порядок проведения летучки и проверяет готовность обучаемых к работе (экипировку, наличие карт и др.). При необходимости может провести контрольный опрос по знанию основных теоретических положений по отрабатываемой теме. Однако, особенно на полевых занятиях, делать это нужно не всегда, а в зависимости от целей тактической летучки. Следует учитывать, что проверка подготовленности к занятию должна проводиться быстро (не более 5–10 минут).

Рис. 2. Проверка подготовленности обучаемых к занятию

Тактические летучки, проводимые на местности или на ее макете, начинаются с ориентирования. Поэтому перед началом летучки необходимо предоставить обучаемым некоторое время для топографического ориентирования. При проведении тактической летучки в учебном классе мы рекомендуем начинать занятие сразу с решения вопросов, поставленных руководителем.

Обычно проведение летучки руководитель начинает с объявления оперативного времени. Затем он называет должностное лицо, в роли которого будут действовать обучаемые, и вводит обучаемых в обстановку, что имеет большое значение. Обстановка и боевые задачи по летучке доводятся до обучаемых, как правило, в виде вводной, сообщаемой руководителем устно или другими способами (с помощью средств связи, обозначения, имитации, а иногда и боевых документов). Для более четкого и целеустремленного создания обстановки данные, которые необходимо довести до обучаемых, руководителю целесообразно предварительно кратко записать на карте.

Способы ввода обучаемых в обстановку определяются руководителем и зависят от уровня подготовки и категории обучаемых, а также поставленных на занятие целей.

Так, например, данные обстановки для решения тактической летучки командирами взводов, рот и батальонов могут доводиться устно, а ввод в обстановку офицеров военных вузов будет осуществляться в основном путем вручения тактического задания или предварительно нанесенной обстановки на картах.

Общую обстановку руководитель обычно доводит с голоса, затем дает команду на обозначение своих войск и противника. Если предусмотрено планом, то он наращивает обстановку посредством имитации действий сторон. Одновременно с этим по средствам связи руководитель доводит информацию вышестоящего штаба, соседей, разведывательных органов и докладов подчиненных командиров, что позволяет обучаемым более четко ориентироваться в обстановке.

После этого руководитель указывает, что и к какому времени должны исполнить обучаемые, и предоставляет им необходимое время для нанесения обстановки на карту, ее оценки, принятия решения и выполнения других работ. На рисунке 3 представлен рабочий момент действий обучаемых на полевых занятиях в ходе тактической летучки.

Рис. 3. Решение тактической летучки обучаемыми в ходе полевых занятий

Им ставится только задача по объему работы, которую необходимо выполнить. Это предоставляет обучаемым возможность самостоятельно выбрать способ разгрома противника без оглядки на возможное решение руководителя. А также, с другой стороны, дает возможность руководителю объективно оценить не только уровень подготовки обучаемых, но и их способность к самостоятельному мышлению и решению боевых задач в условиях недостатка времени.

В ходе работы обучаемых руководитель следит, чтобы обучаемые анализировали обстановку, принимали решения и выполняли всю работу самостоятельно и быстро. Одновременно он изучает принимаемые решения, чтобы выявить наиболее характерные ошибки или, наоборот, оригинальные идеи, и определяет, каких обучаемых следует заслушать в конце летучки. Уже в этот период руководитель в основном должен подготовиться к проведению разбора.

Проверка результатов летучки может проводиться путем заслушивания решений обучаемых. Если не всех, то хотя бы тех, чьи решения принципиально отличаются одно от другого. При этом нужно и добиваться четких и конкретных формулировок у обучаемых, особенно при изложении замысла боевых действий и распоряжений подчиненным. По окончании доклада обучаемого необходимо указать на положительные и отрицательные стороны доклада, чтобы последующие выступающие могли избежать уже отмеченных недостатков.

После заслушивания докладов нескольких обучаемых целесообразно заслушать обоснование ими своих решений.

В конце отработки учебного вопроса руководитель подводит итог, т. е. производит частный разбор, в ходе которого указывает на положительные и отрицательные стороны в докладах обучаемых, отмечает, какое из решений является наиболее целесообразным и почему.

Если планом летучки предусмотрено выполнение графических работ, например оформление принятого решения на карте, то по истечении отведенного времени руководитель собирает исполненные документы для проверки. В этом случае разбор летучки производится после проверки выполненных обучаемыми документов (рис. 4).

Рис. 4. Разбор летучки

В том случае если планом проведения летучки определены два учебных вопроса, то руководитель приступает к отработке второго, после чего он проводит разбор летучки.

В ходе проведения разбора последовательно излагаются тема, учебные цели и учебные вопросы, содержание тактического замысла, а затем кратко анализируются наиболее характерные решения и действия обучаемых. В заключение разбора обязательно указывается степень усвоения обучаемыми данной темы и достижение учебных целей, оценка работы каждого и вопросы, которые нужно доработать самостоятельно.

Значительное влияние на эффективность проведения тактических летучек оказывают средства обучения, обеспечивающие решение большего количества тактических задач в ограниченное время, дающие возможность руководителю занятия моделировать различные ситуации, которые могут возникать в бою, проводить анализ и наглядно показывать положительные и отрицательные стороны решений, принятых обучаемыми. Они способны избавить как руководителя, так и обучаемых от трудоемких, требующих значительного времени подготовительных работ, расчетов и тем самым высвободить время для творческого решения поставленных перед офицерами задач. Однако в любых условиях успешное достижение целей занятий зависит в первую очередь от методического мастерства и уровня профессиональной подготовки руководителя занятия, способности его найти контакт с обучаемыми, создать непринужденную творческую обстановку.

Таким образом, успех проведения тактических летучек зависит от методического и профессионального мастерства руководителя и его помощников, тщательной подготовки занятий, широкого и умелого использования средств обозначения и имитации, качественного и полного материального обеспечения занятий, уровня подготовки самих обучаемых, что и определяет основные пути повышения эффективности их проведения. При этом нужно вдумчиво относится к новым приемам и способам обучения, тщательно их анализировать, отбрасывать все устаревшее, поддерживать, развивать и внедрять в практику новые достижения передового опыта войск.

Источник